Управлять классом и одновременно строить доверительные отношения с учениками — задача не из простых. Но хорошая новость в том, что несколько продуманных приёмов помогут не только навести порядок, но и создать уважительную, доброжелательную атмосферу.

Перед Вами пять проверенных способов, которые помогают учителям установить более крепкий контакт с учениками и сделать учебную среду комфортной для всех.

1. Меньше оценок — больше разумного общения

Одна из важнейших задач педагога — не торопиться с выводами, когда ученик ведёт себя неподобающим образом. Легко обвинить ребёнка лично, но это снижает уверенность и вызывает сопротивление. Гораздо полезнее говорить о ситуации, а не о личности.

Например, вместо того чтобы назвать ученика «ленивым» или «мешающим», лучше сказать: «Я вижу, что Вам сейчас сложно сосредоточиться».

Такой подход помогает ученикам спокойно осмыслить своё поведение и взять ответственность, не чувствуя себя атакованными. Мы переключаем внимание на поступок, давая ребёнку шанс измениться по внутренней мотивации, а не под давлением.

2. Выражайте эмоции корректно и показывайте пример

Учителя тоже испытывают эмоции — от раздражения до радости. Важно выражать их аккуратно, не задевая учеников. Когда нас раздражает поведение ученика, главное — сохранить спокойствие и не переходить на личные оценки.

Например, фраза «Мне сейчас неприятно, потому что я знаю, что мы можем работать лучше» показывает здоровый способ выражения эмоций. Ученики видят, что чувствовать — нормально, а вот причинять этим вред — нет.

Так мы формируем культуру эмпатии и учим детей управлять собственными эмоциями.

3. Давать выбор, а не отдавать приказы

Никому не нравится чувство, будто им командуют. Учитель может избежать авторитарного тона, предлагая ученикам больше самостоятельности. Вместо жёстких указаний — мягкое приглашение к сотрудничеству.

Например, вместо «Сели и открыли учебники» можно сказать: «Давайте начнём урок. Пожалуйста, откройте учебники на странице 60».

Такой подход уважает самостоятельность учеников и помогает им чувствовать себя хозяевами своего учебного процесса — это повышает вовлечённость и ответственность.

4. Хвалите осознанно — за усилия, а не за «качества»

Похвала важна, но она должна быть конкретной. Комплименты вроде «Ты такой молодец» привязывают ценность ученика к внешней оценке. А похвала усилий работает куда лучше.

Вместо «Ты такой умный» лучше сказать: «Ты отлично справился, потому что разобрался сам и не сдался».

Так ученики понимают, что успех зависит от труда, а не от «врождённого таланта». Это помогает им не бояться сложностей и стремиться вперёд.

5. Логические последствия вместо наказаний

Когда ученик нарушает правила, цель — научить, а не наказать. Наказания вызывают обиду и не объясняют, как исправить ситуацию. Логические последствия, наоборот, напрямую связаны с поведением.

Например, если ученик не сдаёт работу вовремя, логичным последствием станет снижение оценки, а не выговор или задержание после уроков.

Так дети понимают причинно-следственные связи и учатся делать осознанный выбор, не чувствуя несправедливости.

[object Blob]?imgId=1

Если опираться на эти пять принципов, можно создать в классе атмосферу уважения, сотрудничества и личностного роста. Да, построение доверительных отношений требует времени, но искренность, эмпатия и уважение творят чудеса — и превращают класс в место, где каждый чувствует себя ценным и способным.

А какие стратегии подходят именно Вам? Какие методы помогают Вам выстраивать отношения с учениками? Делитесь — ведь мы учимся друг у друга каждый день!